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四年级语文上册课文讲解课件
1、指导学生自学课文。 读课前导读，带着问题读书 学生自学课文。
2、教学内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》教学目标 ：认识5个生字，会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
3、【篇一】四年级语文上册课件：《王戎不取道旁李》 教学目标： 认识“戎.诸”等字。 理解文言文的停顿，能正确.流利.有感情的朗读课文。 了解文中故事，体会文中启示。 教学重难点：朗读停顿。得出启示。 教学过程： （一）初读课文，整体感知。 全班齐读课文，感受文言文的语言魅力。
4、屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。 让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。 对照课文有关内容，小组评议画的情况。 观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。
《为中华之崛起而读书》的中心思想是什么?
第三段（第10——16自然）写：在修身课上周恩来在全班同学面前表明：要“为中华之崛起而读书”。第四段（最后一个自然段）写：周恩来少年时代就心系中华的振兴，立下大志。
“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
表达了周恩来关心国家、热爱国家，励志为中华之振兴而读书的思想。
《为中华之崛起而读书》以前不是初中课文，课文《为中华之崛起而读书》出自四年级上册语文课文，文中通过对人物语言、神态的描写，细致的刻画了人物的博大胸襟和远大志向。
中华之崛起而读书怎么写
1、范文一：为国家发展而读书 如果有人问我：你为什么而读书？我会说：为国家发展而读书！今天上课，我们讲了《为国家崛起而读书》一课。这句话是周恩来说的。
2、关于为中华之崛起而读书的小练笔怎么写如下：篇一 在21世纪的今天，我们生活在一个繁荣昌盛的时代，享受着前所未有的科技和文明带来的便利。然而，我们不能忘记，这一切的背后，是无数先烈们为中华之崛起而奋斗的结果。“为中华之崛起而读书”，这是周恩来总理年轻时立下的宏伟志向。
3、为中国之崛起而读书的作文如下：第一篇：有一天下午，我到超市楼上看了一本《周恩来青少年时代的故事》这本书。
4、关于中华之崛起而读书的作文怎么写解答如下：题目：中华之崛起，读书铸就辉煌。自古以来，中华大地培育出了无数英才，他们的智慧和勤奋铸就了中华文明的辉煌。中华的崛起离不开人民的努力，而读书作为一种重要的学习方式，对中华的崛起起到了至关重要的作用。读书扩展了我们的视野，开阔了我们的思维。
为中华崛起而读书教案
1、【课文简说】这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表示了少年周恩来的广博胸襟和远大志向。【教学目标】认识8个生字，会写12个生字。
2、学习正确、流畅、有感情地朗读课文，掌握默读技巧，树立从小立志，为实现梦想而努力的精神。 独立识字21个，掌握13个字的书写，熟悉多音字“要”和“难”的读音，并能准确区分“祸——锅”等形近字。 提升默读能力，做到重点段落不出声，不指读，提升阅读效率。
3、为中华之崛起而读书教学难点：结合当时的社会背景，体会“中华不振”。教学目标： 读准“帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处 ”字音，结合背景理解“租界”，会认并理解“崛起”，会写“惩”。 整体把握课文结构，掌握分段的方法。有感情地朗读，体会人物的情感。
4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。 说说“为中华崛起而读书”的意思。 （联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。） 联系上下文，理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的，在当时那种背景下，13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。 学了这篇课文，谈谈你的感受。
5、讲述自己通过读书、学习，为国家的繁荣和人民的幸福做出贡献的具体事例。分析自己在实现“中华之崛起”过程中的作用和价值，以及获得的启示和收获。探讨如何实现“中华之崛起而读书”的目标：提出学习的重要性，鼓励读者积极参与学习，提高自身素质。分析当前教育体制的问题和不足，提出改进的建议和措施。
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