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六年级上册《彩色的翅膀》语文教案
人教版六年级上册《彩色的翅膀》语文教案1 《彩色的翅膀》课文原文 一场暴雨刚刚过去，碧空如洗。海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩（dūn）墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。 小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教学设计1 教学目标： 引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。 继续领会关键词句对表现人物品质的作用。 教学重点： 是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
六年级上册语文《有的人》教案
师：小结：鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存。
通过对比，我们发现这“有的人”指的就是哪两类人？引读第一小节，这两类人你能用两个词语概括一下吗？（虽生犹死，虽死犹生）；对这两类人，你认为作者的态度一样吗？生汇报出几种态度：批判，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢？充分激发学生情感。
部编版人教版小学六年级语文上册有的人——纪念鲁迅有感臧克家要求：画出诗中停顿和重音读准字音，不会的字标记出来有的人有的人/活着他/已经死了；——纪念鲁迅有感有的人/死了他/还活着。
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。《有的人》（纪念鲁迅逝世十三周年有感）有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人 俯下身子给人民当牛马。
第一小节：人生的两种不同价值，有的人把自己看得高于一切，只是为自己活着，那么，他活着，只剩躯壳；有的人他们时时为别人着想，即使他们的生命很短暂，却十分有价值。第二小节：“骑”深刻的揭露了反动统治者骄横，凶暴的品质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者自我吹虚的丑态。
全文可分为两大部分。第一部分（第1自然段）：写生活中的有些人令我们难忘。在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻为“晴空”，把人生某段不如意的时光比喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对某些人的深刻回忆。
人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》教案
1、人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》教案（一） 学习目标： 知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法：进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 情感态度价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。
2、１、板书“欺骗”并理解“欺骗”。２、生活是复杂的，并不仅仅是几句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题：别饿坏了那匹马。
3、围绕着“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通老百姓的美好心灵。如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。他明知“我”在偷看书，却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时，他谎称“咱家的那匹马正缺马草”，买下“我”的马草，还叮嘱“以后，马草就卖给我”。
4、依据课标说教材 《别饿坏了那匹马》是义务教育课程标准实验教材第十一册第三单元的一篇略读课文。作者许申高以农民的质朴和作家的细腻，讲述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的故事。残疾青年的良苦用心令人动容。
5、六年级上《别饿坏了那匹马》教学反思一： 《别饿坏了那匹马》一篇略读课文，课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。
小学六年级上册语文《花脸》教案
1、【 #教案# 导语】《花脸》这篇课文围绕“花脸”这个线索六年级上册语文教案，将童年的快乐往事寓于热闹的过年气氛中，又因之设谜、解谜，引出感悟。 准备六年级上册语文教案了以下教案，希望对六年级上册语文教案你有帮助六年级上册语文教案！ 篇一 对教材的理解 《花脸》是六年级语文第一学期第二单元“同龄人的故事”中的一篇课文。它是作家冯骥才的一篇叙述性散文。
2、第三个：我们找的关键词，感情，“碎片片”，戴着花脸，联系上下文 第四个：生活中也有这样的类似的事，小时候雪糕掉在地上，后悔，伤心。联系生活经历。（还有同学为我们作补充吗？）喜欢的东西被损坏的，是很伤心的。意识不到六年级上册语文教案他的珍贵，有一天消失了，就感觉到了他的珍贵。
3、一是导入好，用同学们亲手做的大花脸来激发兴趣，同时讲解花脸与脸谱的区别，对知识有所迁移。第二是几个小问题的设计比较好。
4、当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账。 《花脸》出自北师版六年级上册语文课文，作者冯骥才。 扩展资料： 《花脸》本文围绕“花脸”这个线索，叙述了买花脸、演花脸、因花脸惹祸受罚的故事，表达了对童年美好生活的怀念。
5、《花脸》是北师大版六年级上册的一篇课文。本单元的主题是“往事”，作者通过对“往事”的回忆，表现出作者童年生活的无忧无虑，对于学生来讲，是有着强烈共鸣的。
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