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小学毕业班文言文教案
小学毕业班语文阅读训练及答案（现代文古文都要，越多越好 先解释带点的字，再写出句子的意思。 （3+3=6） （1）、吾盾之坚，物莫能陷也。 吾： 陷： 句意： （2）、其人弗能应也。 弗： 应： 句意： 读下面一段话，完成练习。 （2+4+2=8） 在瑟瑟的秋风中，落叶簌簌地飘到地上。
让学生凭借注释和工具书读通，理解文章内容，在此基础上背诵积累；感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法；激发学生对文言文的兴趣。
可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。 ③古诗的分类整理： 从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。
俗话说，良好的开端就是成功的一半。小学作文关键就是指导好孩子如何把事情的经过写具体，无论是写人还是写事的文章，人离不开事，事离不开人，掌握好写记叙文的六要素，时间，地点，人物，起因，经过，结果。
七年级下册语文《阿长与山海经》教案
正确认识阿长性格中的缺点。 对重要语句深层含义的理解与主题的把握。教学设想： 教学方法：采用“导引法”，“整体感知-重点研读-揣摩迁移”方式，或在教师指导下学生自行讲解、阅读、讨论。 教学时长：2课时。
七年级下册语文《阿长与山海经》教案1 教学目标 知识目标 了解纪实性文章选材、组材的特点，阿长与《山海经》。 了解作品内容的时代背景。 了解文学作品的细节描写。 了解先抑后扬的写法。 能力目标 提高整体感知课文的能力。 提高用简明的语言概括文章事件的能力。
《阿长与山海经》是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲。该文被选为人教版《义务教育教科书·语文·七年级·下册》第10课课文。
第一层次：1和2自然段 介绍了阿长的由来。第二层次：3到18自然段 讲了我讨厌阿长的事例。第三层次：19到29自然段 阿长为我买《山海经》的原因及过程。第四层次：30和31自然段 对长妈妈的怀念 祝福。
《阿长与山海经》是部编版七年级语文下册第10课，本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物都很平凡，身上也都有不少的缺点，但是在这些小人物身上，又常常闪现出向善求美的优秀品格。《阿长与山海经》是一篇回忆性叙事散文，文章中的“阿长”，就是这样一个小人物。
整篇文章语言平实而生动，形象鲜明，情感真挚。鲁迅以不加雕饰的叙述方式，将读者带入了他儿时的世界，让人感受到了那份纯真与美好。同时，文章也展现了鲁迅对长妈妈的深厚情感，以及对她所代表的那份质朴、善良的深深敬意。
《社戏》教案
《社戏》教案 篇1 学习目标： 能把握人物的性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。 课前学习： 有感情地朗读课文，并能背诵“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”。 课堂学习： 第一块：平桥村人物谱。
《社戏》鲁迅优秀教案要点如下：教学目标 知识与技能：使学生理解《社戏》一文的主要内容和情节结构，掌握文中重要词语和句子的含义。过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作等方式，引导学生深入分析文本，体会鲁迅笔下的江南水乡风情和人物性格。
教学过程 导入 从分析过的第三层，引出对看戏归来的情形的讨论。分析第四层 （1）看戏归途中的心情如何？“我”依然留恋演出，听到横笛声，表现出仍很留恋演出。（2）分析22段景物描写的角度和作用 用比喻的手法，从视觉、听觉角度描绘，展现对社戏的留恋与美好印象。
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