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六年级语文课文《牛郎织女》教案
1、六年级上册语文《牛郎织女》教案1 教学目的： 学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 乐于和同学交流对故事中人物的认识与评价。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。 （2）牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走到一起的原固。文中写道“姑娘听他说，听得出了神，又同情地，又爱惜地，就把自己的情形完全告诉他了。
3、自读课文1—6小节，思考：牛郎织女的牵手与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。交流：老牛的撮合——“老牛跟他也很亲密……”让我们有一种错觉，老牛是他的亲人，亲人变成了媒人，撮合一对姻缘。
4、《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，带着天兵天将抓走了织女。
5、牛郎织女教案设计（1）教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文曲折生动的故事情节。 感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。教学重点：体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
《牛郎织女》试讲教案及备课思路
1、教学导入：同学们，每年的农历七月初七，有一个民间传统节日叫什么？对了，七夕节。相传只有在那一天，牛郎和织女才可以通过鹊桥相会。那牛郎和织女是谁呢？他们有什么样感人的故事呢？今天，我们将学习新课文《牛郎织女》（一）。初读课文，提问：文中讲了个什么故事呢？简单概括主要内容。
2、《牛郎织女》教学反思1 《牛郎织女》是一个动人的民间故事。讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏，语言平淡朴实，却寄托了劳动人民美好的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。学生们对这个故事可以说是耳熟能详。
3、另一种方法是：本文主要内容是对火星是否存在生命的问题进行讨论的，教学中，也可以让学生自读课文，概述科学家对生命条件和火星生命问题的研究。 （四）积累运用三 读读背背 格言，主题是珍惜。《增广贤文》 阅读 同样是关于地球的文章，却是从另外一个角度去启发人们要去珍惜。
牛郎织女教学设计
目标1：学生需能默读文本，理解“牛郎织女”故事内容，复述故事。目标2：学生学习并积累文本中生字与词汇。教学重点与难点 重点：默读文本，复述“牛郎织女”故事。难点：深入理解故事内涵。
织女听出了神，同情牛郎悲惨的遭遇，是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女的心，对他产生了爱慕之心。 （3）学生丙：织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让她们干活，织女厌倦了这种生活，她勇敢地摆脱了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。
牛郎织女教学设计（一） 第一课时 教学目的： 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 会用“原先”造句。 仔细阅读课文第三自然段，说说从课文中哪些语句能够看出牛郎和老牛很亲密。 教学重点： 独立阅读课文，能复述这个故事。
指名读7自然段，思考这两段主要写了什么内容。想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。
迢迢牵牛星原文及教案
1、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨牛郎织女教案；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。《迢迢牵牛星》教案 教学目标 ：古诗表达思念牛郎织女教案的常用意象 教学过程 ：师：《孔雀东南飞》中刘兰芝在泪别小姑时有这样一句话：初七及下九，嬉戏莫相忘。
2、译文：牵牛星位于遥远之处，织女星明亮而皎洁。 提问一：诗歌第一句就点明了什么？ 明确：描写对象——牵牛、织女，引出本诗的抒情主人公——织女。
3、诗中 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女” “迢迢”，遥远的样子， “皎皎”，明亮的样子，“迢迢”“皎皎”我们称其为叠音词，大家找找，这首诗共有多少个叠音词呢？对，共有六个。把他们划出来。这首诗掌握这六个叠音词比较重要。
4、【#古诗三首# 原文】《寒食》[唐]韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
5、六年级下册语文第三课古诗三首原文 《寒食》 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 《迢迢牵牛星》 迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
《迢迢牵牛星》教案设计
《迢迢牵牛星》教案设计之一 教学目标： 古诗表达思念牛郎织女教案的常用意象 教学过程： 师：《孔雀东南飞》中刘兰芝在泪别小姑时有这样一句话：“初七及下九牛郎织女教案，嬉戏莫相忘。”注释说古代女子在农历七月七日晚向织女乞巧。何谓乞巧？ 生：相传农历七月七日夜天上牛郎织女相会，妇女于当晚陈列瓜果于庭中，在月下穿针，向织女乞求智巧。
诗中 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女” “迢迢”，遥远的样子， “皎皎”，明亮的样子，“迢迢”“皎皎”我们称其为叠音词，大家找找，这首诗共有多少个叠音词呢？对，共有六个。把他们划出来。这首诗掌握这六个叠音词比较重要。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许牛郎织女教案！盈盈一水间，脉脉不得语。《迢迢牵牛星》教案 教学目标 ：古诗表达思念的常用意象 教学过程 ：师：《孔雀东南飞》中刘兰芝在泪别小姑时有这样一句话：初七及下九，嬉戏莫相忘。
教案目标 - 学会写“宫、侯”等8个汉字。- 有感情地朗读和背诵课文。- 结合注释理解诗句含义，体会古诗描绘的景象和表达的思想感情。 教学内容 - 《寒食》 - 理解诗句，体会诗人对春天的赞美和宫廷生活的描绘。- 《迢迢牵牛星》 - 理解神话故事，感受织女与牛郎的悲欢离合。
“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。” 这是《古诗十九首》之一，取材于牛郎织女的传说故事，描述牛郎织女教案了织女一边织布一边思念牛郎的情景，借以抒发世间女子离别相思之情。 作业。
牛郎织女最新教案最想对织女说什么
1、有感情地朗读课文。复述课文。了解这个民间故事寄托着人民群众对美好生活的憧憬，赞颂了牛郎、织女的美好情感，鞭挞了破坏美好生活的专制者。课时安排：1课时 教学过程：复述《牛郎织女》，导入新课：齐读课文，思考变化：师：带着这个问题，师生共同齐读课文。
2、牛郎深情地对织女说：“织女，我发誓一定会把咱们的孩子抚养成人，让他们上学，过上幸福的生活。你放心吧！”织女微笑着点了点头，她相信牛郎，相信他一定能实现自己的诺言。牛郎继续说道：“织女，咱们的孩子是我们的希望，我一定会尽我所能，给他们最好的教育，让他们能够拥有更美好的未来。
3、对织女：“现在的女人哪有像你这么死心眼的牛郎织女教案？牛郎既无房又无车，一年只能七夕这天见一次面，还得挑着担子带孩子过来。现在天界的钻石王老五有得是，像你这样既漂亮又有技术（会织布），还愁找不到好男人牛郎织女教案？趁早离婚改嫁吧！”（说完了暗自想：因为他们的坚持，我才相信这个世界有爱情。
4、织女听出了神，同情牛郎悲惨的遭遇，是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女的心，对他产生了爱慕之心。 （3）学生丙：织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让她们干活，织女厌倦了这种生活，她勇敢地摆脱了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。
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