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小学语文桂花雨教案
审题桂花雨教案，初读课文桂花雨教案，理清作者写作思路。 小时候：爱桂花 送桂花摇桂花 收桂花——读中学时：5．赏桂花 6．带桂花 精读深思，研究作者写作目的及表达特点。研读作者爱桂花香的语句。抓住课文三处描写桂花香的语句，体会作者的感情、用词（“侵”字）用景用物等表达方式抒情的特点。
《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及本班学情特拟定本课时的教学目标如下： 总目标 1）知识目标：学会课文中的生字新词；理解课文内容，能联系生活实际理解体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
《桂花雨》是苏教版小学语文第七册第三单元。作为中年段的教材，这个单元的特点是：四篇课文都是由重点句来统领全文的。 《泉城》的开篇“提到济南，自然会想到济南的七十二泉。
《尊严》说课稿 《尊严》是人教版六年制小学语文第八册2单元第七课的一篇精读课文。本文描写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事，通过故事让学生理解并尊重每个人的人格尊严。
以下是桂花雨教案我整理的小学语文《桂花雨》教学反思4篇，欢迎阅读参考，希望您喜欢。 新课程提倡，教师应遵循学生发展的需要和状况来设计课堂教学，而不是请学生按照事先设计好的教学过程参加学习，教师的“教”是为桂花雨教案了更好地促进学生的“学”。
点击下载文件： 人教版小学语文五年级上册《桂花雨》PPT课件 《桂花雨》课文 中秋节前后，就是故乡的桂花季节。 一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾也有，我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。
小学语文四年级语文《桂花雨》教案
1、《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及本班学情特拟定本课时的教学目标如下： 总目标 1）知识目标：学会课文中的生字新词；理解课文内容，能联系生活实际理解体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
2、《桂花雨》是苏教版小学语文第七册第三单元。作为中年段的教材，这个单元的特点是：四篇课文都是由重点句来统领全文的。 《泉城》的开篇“提到济南，自然会想到济南的七十二泉。
3、《尊严》说课稿 《尊严》是人教版六年制小学语文第八册2单元第七课的一篇精读课文。本文描写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事，通过故事让学生理解并尊重每个人的人格尊严。
4、所以在设计《桂花雨》的教案时我尽量以学生的合作探究、自主学习为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论和交流中解决问题，掌握学习方法。并通过课文的学习，引导学生回忆自己的童年生活，说一说自己不能忘记的人和事，在阅读学习中培养口头表达能力。
5、· 四年级语文上册《爬山虎的脚》说课方案紧扣特点说教材。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材第6课《爬山虎的脚》第二课时，学习课文1-5自然段。
6、其中一次，对于本校四年级老师执教的《普罗米修斯》这篇课文的评课活动，更让我受益匪浅。该老师是对于学生的回答是这样评价的 师：老师最后请一位同学说一说课文的主要内容。生1：课文主要讲普罗米修斯看到百姓没有火，过着悲伤的生活……生2：老师，他讲得不对，应该是“悲惨的生活”。
五年级上册语文课文桂花雨怎样预习
1、把生字词标上拼音，然后再把课文有感情的读一遍，最后可以先看看教科书了解中心思想和生词的解把课后的生字描红，了解不会写的词和句，然后读熟课文，课后生字多写几遍，了解课文大意，就行了！ 释。
2、五年级上册语文课文桂花雨预习教案第一课时 创设情景，走近文字 播放桂花的画面，舒缓的音乐，教室内有缓缓流淌的桂花的香味。带来桂花同学们，听着这轻柔的音乐，闻著沁人心脾的桂花香，你想起了什么？ 作者琦君小时候最喜欢桂花了。出示小时候，我最喜欢桂花了她身在异乡，常常想起家乡的桂花。
3、“读”：一读课文前面的“训练重点”、“预习提示”，明确这篇课文应掌握的知识和方法，了解通过本课学习应达到的目标以及应如何学习本篇课文等；二读课文，将课文读熟、读懂。
桂花雨的教案设计
桂花雨公开课教案（1）设计理念：鼓励学生自主学习，引导他们选择学习方法和内容，注重情感体验，营造情境，让学生潜移默化地受到感染。课堂语言设计力求展现语文的魅力。教学过程：课前预习： 了解江南沿海地区的风土人情，搜集相关资料。 探索桂花植物的特点，收集信息。
这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：啊！真像下雨，好香的雨呀！① 理解这下，我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。突出我摇桂花的动作：铺、抱、摇 ② 想象桂花纷纷落下来，落得我们满头满身的情景。
人教版五年级上册语文《桂花雨》教案（一）教学要求：思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能力要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
齐读：桂花糕，桂花做的糕，有花也有糕，花在糕里； 仿说：桂花饼，桂花做的饼（），（），（）；（）。 导入新课：今天我们要学习的课文叫《桂花雨》。那么，桂花雨的意思跟桂花糕、桂花饼、桂花酥、桂花糖、桂花蜜、桂花茶一样吗？ 多有诗意的题目啊，美美地读课题。
语文桂花雨教学设计1 教学目标： 想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。 体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 在体悟文章情感的基础上创作小诗，练习写作。 教学重、难点： 理解课文内容，体会作者表达的思想感情； 想象课文描写的情景，小诗创作。
【教学目标】 认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象课文描述的情景。 通过自读自悟和与同学交流，体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
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