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幼儿园大班科学《轻与重的比较》教案
幼儿园大班科学《轻与重幼儿园大班科学教案的比较》教案1 通过比较轻重幼儿园大班科学教案，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。让幼儿学习比较物体的轻重幼儿园大班科学教案，并根据物体的轻重排序。提高幼儿的感知觉能力。
轻与重大班教案1 活动目标：学习用天平称测量物体的轻重。知道物体的轻重与许多因素有关。活动准备： 分类盒、天平、积木、弹子球、塑料球、棉花、幼儿数学用书《轻与重》。活动重点：学习分辨物体重量的轻与重。难点：幼儿动手操作测量物体的轻与重。
请你看图比一比幼儿园大班科学教案，一个西瓜和一个苹果谁轻谁重，告诉我你的理由。请在重的水果下打钩，轻的水果下打三角。 （2）教师示范一题后，请一名幼儿上来做一题。 （3）全体幼儿完成《谁轻谁重》第一部分。
谁最轻？》》摘要：物体的轻重，并通过目测、手掂一掂、借助日常生活中简单的用具（橡皮筋）等方法判断物体的轻重并感知物体轻重的相对性，发展感知和判断能力。
幼儿园大班科学《小橘子》教案三篇
教师通过多次变魔术的情景出示不同的橘子，引导幼儿观察、发现橘子的大小、形状和颜色的不同。出示作业纸和作画的材料，幼儿探索画小橘子的不同方法。教师出示画有水果篮的作业纸。教师：这里有一个水果篮，可是里面空空的。
【 篇一 】活动目标：通过猜测、观察等活动，了解橘子的大小和橘内瓣数的关系。积极参与剥橘子、数橘瓣等活动，能大胆地进行猜测与讲述。激发关注生活中各种事物的兴趣。活动准备：大小不同的橘子每人两个。幼儿记录表人手一张，铅笔。毛巾、盘子。
激发孩子们通过观察和猜测，了解橘子大小与瓣数之间的联系。引导孩子们积极参与剥橘子、数橘瓣的活动，培养他们大胆的猜测与表达能力。激发孩子们对生活中小事物的兴趣，鼓励他们以好奇的心态观察世界。活动准备：准备以下物品以支持活动进行：提供不同大小的橘子，确保每个孩子都有两个。
幼儿园大班教案 篇1 活动名称： 秋天的水果 （重点领域：科数） 活动目标： 学习3 的组成。 ⒉认识分合符号，知道分合的记录方式及表述方法。 活动准备： 3的分合教具。（贴绒图片苹果、梨、数字等分合符号若干）记录纸、笔。 活动过程： 集体活动。 通过分苹果，感知2的组成。
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
利用午点后的橘子皮进行手工创造，发展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的能力。发展幼儿的合作能力，培养自信心。作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
幼儿园幼儿大班科学活动教案《奇妙的水》
1、幼儿园幼儿大班科学活动教案《奇妙的水》1 知识背景幼儿园大班科学教案： 本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液幼儿园大班科学教案：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法幼儿园大班科学教案：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液幼儿园大班科学教案，使该溶液的密度增大，沉入水底。
2、请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化幼儿园大班科学教案了为止。
3、新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 《奇妙的水》大班科学活动教案2 材料与环境创设 材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。
4、大班科学奇妙的水教案 篇1 设计背景 水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。 活动目标 知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。
大班科学《传声筒》教案
1、大班科学《传声筒》教案 篇1 教学目标： 通过幼儿制作传声筒，培养幼儿的动手制作能力。 培养幼儿的探索欲望。 乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 采用的科学方法： 探索实验法、观察法。
2、ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。 两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。 场地准备：园内较开阔的活动室。
3、大班科学好玩的传声筒教案1 活动目标： 探究声音在管状物体里传播的现象。 感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
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