小学一年级语文上册教案一年级语文上册教学教案

本文目录一览：

• 1、小学一年级语文《送阳光》备课教案(通用4篇)
• 2、小学一年级语文《小彩笔》教案及教学反思
• 3、小学一年级语文上册《这样做不好》教案
• 4、小学一年级语文上册《比尾巴》教案
• 5、小学一年级语文上册优质教案

小学一年级语文《送阳光》备课教案(通用4篇)

1、．读奶奶说的话（出示最后一自然段），说自己想到了些什么？联系实际，深化感受 1．生向大家介绍自己的家庭，说平时自己是怎样对待长辈的？2．课外以小组为单位，开展“我为他人送阳光”的活动。第二课时 复习导入 1．读书比赛。2．读书游戏。

2、一年级语文下册教案范文1 教学目标： 认识本课13个生字，会写8个生字。 运用已学过的识字方法进行识字。 了解有关亲属的称呼，会分类。 教学重点： 各种方法识记生字。 教学难点： 不同方法识记生字。 教学过程： 第一课时 播放歌曲，激趣导入。

3、生病的.奶奶 3）阳光 今天我们就来改写这篇小女孩给老奶奶送阳光的诗歌。

4、教学过程：学习句子，导入新课 老师出示描写阳光的句子，引导学生理解阳光的特点和鹿儿的想法。齐读句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”板书课题： 14我给奶奶送阳光 学习课文，理解内容 学生合作朗读课文1——11小节，思考鹿儿为什么要送阳光给奶奶。

小学一年级语文《小彩笔》教案及教学反思

1、【篇一】小学一年级语文《小彩笔》教案 教学目标： 学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“横钩”和“斜钩”，认识“单人旁”。 能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。 了解课文内容，想想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。 朗读课文，背诵课文。 感受学生生活的丰富多彩。

小学一年级语文上册《这样做不好》教案

1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。汇报表演，评评哪组演得好。（五）、联系实际，扩展延伸 同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？学生举例。

2、阳光明媚的春天里，天空中飘着朵朵白云、大地万物充满着春的生机，几个小朋友快乐地在公园的草坪上踢着足球。平整的草坪被踢出一个个坑洞来，小草伤心地哭了。这时一个戴红领巾的姐姐跑了过来，对小朋友说：“这里不能踢足球。这样做不好，小草都哭了。”小朋友说：“姐姐说的对，我们去操场上玩吧。

3、画面上方，跳出课题：这样做不好。） 师：这样做为什么不好呢？文文姐姐正好路过草地（屏幕上走来一个小先队员），看见了这一幕，不知怎么劝说，你能帮帮她吗？ （一会儿，小手举起。） 生1：你们不要在草地上踢足球。（命令的口吻） 师（嘟哝）：我们偏要踢。

4、观察图片，推测可能发生的事情 教师出示图片，问：请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？这样玩好吗？为什么？鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。教师：大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎么样呢？让幼儿按照自己的想法推测，并说出后果和危险。

小学一年级语文上册《比尾巴》教案

【篇一】小学一年级语文《比尾巴》原文 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小脸，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴…… 你们有尾巴吗？小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？3个同学猴子兔子，动物有尾巴） 师：是啊，小动物有尾巴。

激发兴趣，导入学习 老师用谜语引导，让学生猜动物，并学习“兔子、松鼠、猴子”的词语。 引入公鸡、孔雀、鸭子，学习“公鸡、孔雀、鸭子”。 通过动物比尾巴的活动，引出课题“比尾巴”。学习生字 观察图片，说出动物尾巴的特点，学习“短、把、扁、最”等生字。

小学一年级语文上册优质教案

小学一年级语文《池上》优秀教学教案一 教材分析： 《池上》是一首描写 儿童 生活的诗。诗人在诗中叙述一个娃娃生活的一件小事：小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲小学一年级语文上册教案，采到白莲后高兴极了，竟忘记自己是瞒着大人偷偷去的，公然大摇大摆地划着小船回家去，在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。

教学内容 - 学习课文内容，掌握朗读技巧。- 书写部分生字。教学目标 - 能正确朗读第二自然段，并能用第一段句式进行练习。- 学会三个生字，并能书写。教学过程 **导入新课 - 通过谈话引导学生回忆北风的感觉。 **学习第二自然段 - 让学生自由朗读，感知课文内容。

师：同学们，昨天小学一年级语文上册教案我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。