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初一语文《咏雪》教案(集合6篇)
1、初一语文《咏雪》教案（1）【教学目标】积累重点文言字词。能正确、流利、有感情地朗读文言文咏雪教案，借助注释和工具书理解基本内容。感受到文化家庭和乐融融咏雪教案的氛围。【教学重难点】诵读课文咏雪教案，积累常见文言字词，能借助注释理解课文基本内容。
2、教案一 教材分析 《咏雪》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第五单元第25课《世说新语》两则。这是一篇讲读课文，要求学生在整体感悟课文咏雪教案的基础上注意语言的积累和写法的借鉴。本文是讲述谢安与其子侄辈们咏雪的故事，体现了古代家庭文化生活的雅趣。
3、七年级语文《咏雪》教案设计一 《咏雪》是义务 教育 课程标准实验教科书中的一篇文言文，七年级上册第五课《世说新语》两则中的第一则。 本文讲述了一个寒冷的雪天，东晋赫赫有名的谢氏家族在无法外出之时，与子侄辈谈论诗文的雅趣。
4、教学思路 《咏雪》是人教版七年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文篇幅不长，文字不深，但面对刚刚接触文言文的七年级学生，教学重点是指导学生掌握学习文言的学习方法，并积累文言字词。同时，通过解读文本，探究文本，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读。
咏雪教案两课时
1、知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。学习重点：诵读课文，多角度拓展思维。学习难点：对两个咏雪佳句的评析。【知识链接】作家和作品 刘义庆（403—444）南朝宋文学家。此人爱好文学，喜招纳文士。《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。
2、教学用时：两课时。 教学设计： 第一课时 导入。 讲述“司马光砸缸”或“曹植七步作诗”的故事，说明古代有很多像司马光、曹植这样聪明的少年。今天，我们再来认识两位这样的少年。 简介作家、作品。 《世说新语》是六朝志人小说的代表作。
3、布置作业 （一）在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵《咏雪》一文。
4、阅读鲁迅的《野草》。 鲁迅雪教案3 教学目的： 学习文章运用强烈的对比手法。 理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 教学重点： 体会景物描写的特点。 教学难点： 理解文章语言的深层含义。
5、人教版七年级语文上册教案 篇3 二） 童趣 学习目标 ①背诵、翻译全文。 ②理解作者的精神体验？“物外之趣”。 ③领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 学习重难点 ①掌握文言词句， ②感悟“物外之趣”。 课前准备 ①预习课文，了解大意。 ②掌握字词。
6、《沁园春雪》这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。下面是我为大家整理的关于《沁园春雪》的教案设计，希望对你们有帮助。
小学一年级语文一册识字2《咏雪》教案
学习古汉语知识。背诵短文。比较“撒盐空中”与“柳絮因风起”咏雪教案的美感差异。教学过程：通过家庭聚会的例子咏雪教案，引导学生谈论咏诗、作对子咏雪教案，引入南朝文学家刘义庆的短文《咏雪》。要求学生自读课文，标记生字和难词，通过小组合作解决疑难问题，全班交流不懂的问题。
雪，如纯洁的精灵，在空中翩翩起舞，营造出一幅幅最美的画卷。在一次家庭聚会中，谢太傅提出问题：“白雪纷纷何所似咏雪教案？”孩子们纷纷作其中谢道韫的回答“未若柳絮因风起”赢得了全家的赞赏。《咏雪》这篇短文出自南朝文学家刘义庆之手，记录了谢家一个充满文化气息的聚会场景。
白雪纷纷何所似？似何，像什么。即……之妻也。“……也”，“是 ……。”即……之妻也。省略主语“（谢道韫）就是……。”教师范读课文。教师领读课文。学生自由朗读一遍。教师示范、指导背颂课文（合上书，一学生读，其余学生听，三遍之后背诵）。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧咏雪教案！ 观察图画，揭示课题 看图说话 出示插图一，引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个小朋友看到了什么？（注意观察顺序，可用远处有……近处有……左边有……右边还有……）。
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