陶罐和铁罐教案三年级语文陶罐和铁罐教案

本文目录一览：

• 1、《陶罐和铁罐》教案
• 2、陶罐和铁罐教案设计及反思
• 3、陶罐和铁罐教案

《陶罐和铁罐》教案

1、了解寓言故事《陶罐和铁罐》的情节和人物形象特点。理解故事所蕴含的哲理，学会正确对待人与物之间的关系。培养学生的阅读兴趣和批判性思维能力。教学重难点：重点：理解陶罐和铁罐的性格特点及其行为表现。难点：引导学生领悟故事中的深层含义，并联系生活实际进行思考。

2、陶罐和铁罐教案 篇1 教学目标： 识“陶、懦”等几个生字。会写“陶、谦”等6个生字。 流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的谦虚克制。 文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 教学重点： 指导朗读，理解重点词句。

3、教师：真是栩栩如生！就这样，陶罐不再理会铁罐。而时间流逝，世界发生了许多事情。陶罐真的像铁罐说的那样破成碎片了吗？铁罐是不是像他自己说的那样坚硬得什么也不怕呢？请默读11-17段，找找最后他们都成了什么样子。指名学生读：陶罐：光洁、朴素、美观、有价值。

陶罐和铁罐教案设计及反思

下面是我整理的陶罐和铁罐教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 陶罐和铁罐教案 篇1 教学目标 认识本课6个生字；分角色朗读课文。 阅读课文，能抓住课文的主要内容。 理解课文所说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。 教学重点 抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。

重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，一定想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。 （六）板书设计 教案点评： 整体感知课文时通过读、查字典、联系上下文理解词语，讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事：铁罐看不起陶罐；铁罐和陶罐各自的命运。

改写后的文章：在三年级语文教学中，我们可以通过《陶罐和铁罐》这一生动的童话故事进行教案设计。这篇课文讲述了铁罐自视甚高，瞧不起陶罐，而最终历史的车轮下，陶罐成为文物，铁罐消失的故事。下面是教案的精华部分：课堂导入 教师引导学生：“今天，我们一起学习《陶罐和铁罐》。

陶罐和铁罐教案

《陶罐和铁罐》这篇课文，是人教版第五册的内容。文章讲述了国王御厨里的铁罐因自认为坚硬而瞧不起陶罐，但埋在土里许多年后，陶罐成文物，而铁罐却化为泥土的故事。这个故事告诫我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的优点，正视自己的不足，学会相互尊重，和睦相处。

师揭示引人深思的话：“我的兄弟铁罐就在旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”1）指名阅读相应段落，讨论铁罐的态度及为何如此对待。2）回顾铁罐对待铁罐的场景，理解“奚落”的含义。3）分析铁罐如何奚落套管，学生自学并找到相关语句。

学习目标：深入理解课文内容，学会全面分析问题，认识到欣赏他人长处，勇于正视自己的短处的重要性。积累陶罐和铁罐的神态、动作描写词句，激发学生学习兴趣，提升语言表达能力。学习重点：通过陶罐与铁罐的对话与神态描写，深入理解铁罐的傲慢与陶罐的谦逊坚韧。

教学准备：准备相关图片和多媒体课件。教学过程： 导入新课：通过展示图片并提问，引导学生观察并讨论图片所用材料与特点，从而引入课文。 整体感悟课文：学生听朗读，思考课文内容，用简短的话复述故事。

课题：陶罐和铁罐 教学准备：课件 教学过程：一．课件导入，激发兴趣。师：孩子们，今天老师给大家带来了两个好朋友，你们想认识他们吗？生：想。师：看，他们来了！（课件）师：你看到了什么？想说些什么呢？生：我看到了后面有勺子，叉子，是在厨房里。两个罐子上有表情，一个高兴，一个忧愁。

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的陶罐和铁罐教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 陶罐和铁罐教案 篇1 教学目标： 会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。