项链的教案项链的教案设计

本文目录一览：

• 1、项链教案
• 2、《项链》课文教案设计范例
• 3、部编版一年级上册《项链》语文教案

项链教案

“借项链”是人物命运的转折点项链的教案，看似偶然，实则是作者层层铺垫下情节发展的必然结果。请你说一说作者是怎样铺垫的？ 明确：序幕写她狂热的梦想，为下文她参加舞会赶制新衣及借项链做了充分的铺垫。

借项链阶段：分析玛蒂尔德对奢华生活的渴望、爱慕虚荣和追求享乐的性格特征。（2）用项链阶段：玛蒂尔德陶醉在虚荣心得到满足的状态。（3）失项链阶段：玛蒂尔德惊慌失措的情绪。（4）赔项链阶段：玛蒂尔德表现出刚强和真诚的品质。

《项链》教案 篇1 内容预览： 第一单元生活况味 《项链》教案（一） 教学目标： 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法； 认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。 教学重点 难点： 人物的理解和认识事物的本质。 教学时数： 2课时。

《项链》教案 篇1 教学目标： 理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力； 领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。 教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。 教学手段：多媒体 教学时间：二课时。

项链教案 篇1 [教学目标] 通过对小说情节、人物性格的剖析，让学生深切体会虚荣心给小说主人公带来的巨大打击，记取小说提供的超时空的现实警戒意义。 引导学生学习借鉴小说主人公遭打击而不沉沦，遇逆境而敢于奋起的坚强、负责、勇敢的精神。 通过对小说的鉴赏，让学生领会本文别出心裁的结构艺术。

教材分析：《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。项链的教案他们脸上写满快活，嬉笑着奔跑着，享受着美好的生活。

《项链》课文教案设计范例

1、“借项链”是人物命运的转折点，看似偶然，实则是作者层层铺垫下情节发展的必然结果。请你说一说作者是怎样铺垫的？ 明确：序幕写她狂热的梦想，为下文她参加舞会赶制新衣及借项链做了充分的铺垫。

2、高中语文《项链》教案第一篇 教学目的： 通过对玛蒂尔德形象的理解，认识那个虚荣浮华的资本主义社会。 通过赏析小说主题思想、结构艺术、人物形象描写技巧，提高自己的鉴赏能力。 通过赏读，使自己进一步认知人生。

3、《项链》教案 篇1 内容预览： 第一单元生活况味 《项链》教案（一） 教学目标： 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法； 认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。 教学重点 难点： 人物的理解和认识事物的本质。 教学时数： 2课时。

4、《项链》教案 篇1 教学目标： 理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力； 领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。 教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。 教学手段：多媒体 教学时间：二课时。

5、拓展延伸：分享童年快乐。教师小结 总结课堂内容，欣赏《童年》歌曲。指导书写 教学“白、的、又、和”。课堂小结 回顾课文内容，感受大海与童年的快乐。总结拓展 课堂总结与练习，搜集描写儿童生活的诗句。作业布置 朗读课文，搜集诗句。

6、项链 人物形象文章主题 玛蒂尔德：爱慕虚荣多元化主题 维护人格尊严多样性解读 诚信负责勇敢 项链教案 篇2 教学目标 （一）知识目标： 认识11个字，会写4个字。 认识偏旁禾字旁“禾” （二）能力目标 正确、流利地朗读课文。

部编版一年级上册《项链》语文教案

我们已经看到了蓝蓝项链的教案的大海、黄黄的沙滩、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和贝壳。那同学们有没有找到项链呢？找到了谁的项链？ 说一说找到的项链长什么样的？小组讨论：大海的项链是什么？小娃娃的项链和大海项链相同吗？有什么不同呢？（1）大海的项链是小娃娃快活的脚印项链的教案，是金色的项链。

项链一课，喜欢大海。作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该认真写才合适。下面是小编帮大家整理的部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案，希望可以帮助到有需要的朋友。以上就是项链一课喜欢大海的原因。

快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。从文中“快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链”可以看出大海的项链是孩子们在沙滩上留下的脚印。《项链》是一年级语文上册部编教材第七单元课文第十一课。

一）教材结构 2021年秋期部编（统编）人教版一年级语文上册教材，由“序章”《我上学了》和八个单元组成，每个单元有相应的主题。

一年级部编版小学一年级语文上册《项链》中，学生将学习到多个生字，包括“蓝”、“笑”、“贝”、“向”和“和”等。其中，“蓝”字作为重点，学生需要掌握其在不同语境中的应用，例如“蓝天”、“蓝色”、“天蓝”等。通过这些例句，学生可以更好地理解“蓝”的含义及其在日常语言中的使用。

从现实的角度来说，学语文能够提升你的阅读能力，即从各种书面材料中获取信息的能力，能提高书面表达能力，下面是我收集整理的新部编小学一年级语文上册教学计划，欢迎阅读参考！ 学情分析： 本班共有学生45人。