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《范进中举》教案
胡屠户在范进中举前后有何变化？结合对胡屠户的相关描写，概括其性格特征。要求用“我读到了一个 的胡屠户，从文中他 （具体表现）可知。”的句子来
一）导入新课 《孔乙己》揭示了科举制度与封建文化的罪恶，反映了社会的冷漠与不公。同样，《范进中举》讲述了一位古代知识分子在科举制度下的命运转变。这是从清代小说家吴敬梓的《儒林外史》中选取的章节，让我们一起探索其中的深层含义。（二）检查预习 了解《儒林外史》的创作背景与内容。
《范进中举》通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行有力的鞭笞和嘲讽。
九年级上册《范进中举》教案第一课时
1、～2段）写范进考中秀才后胡屠户对他的“贺喜”和教训以及后来范进瞒着岳丈参加乡试而被骂的情形；（3～10段）写范进喜极而疯，再被胡屠户“打”醒的情景；（11～12段）写张静斋对范进的攀亲贺喜，送钱送房，极尽恭维拉拢之能事。
2、第一课时 （一）导入新课 如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。
3、胡屠户在范进中举前后有何变化？结合对胡屠户的相关描写，概括其性格特征。要求用“我读到了一个 的胡屠户，从文中他 （具体表现）可知。”的句子来
4、提问、范进中举前后，胡屠户对他的.态度发生了哪些变化？小说对比描写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
5、人物语言与动作的描写。【教学时间】2课时 【教学过程】（一）导入新课 《孔乙己》揭示了科举制度与封建文化的罪恶，反映了社会的冷漠与不公。同样，《范进中举》讲述了一位古代知识分子在科举制度下的命运转变。这是从清代小说家吴敬梓的《儒林外史》中选取的章节，让我们一起探索其中的深层含义。
九年级《范进中举》教案
胡屠户在范进中举前后有何变化？结合对胡屠户的相关描写，概括其性格特征。要求用“我读到了一个 的胡屠户，从文中他 （具体表现）可知。”的句子来
一）导入新课 《孔乙己》揭示了科举制度与封建文化的罪恶，反映了社会的冷漠与不公。同样，《范进中举》讲述了一位古代知识分子在科举制度下的命运转变。这是从清代小说家吴敬梓的《儒林外史》中选取的章节，让我们一起探索其中的深层含义。（二）检查预习 了解《儒林外史》的创作背景与内容。
《范进中举》第二课时教案【1】 [教学要点] 欣赏范进喜极而疯的片断，品味文中精彩的语言、动作、神态描写；以胡屠户为例鉴赏讽刺手法；延伸拓展，深化对讽刺艺术的理解。 [教学步骤] 欣赏范进喜极而疯的片断描写，学习刻画人物的技巧 多媒体播放范进发疯的画面。 选一学生朗读第5段。
教学重点围绕对范进、胡屠夫等人物形象的分析，以及对封建科举制度毒害的深刻认识。通过范进中举后喜极而疯这一戏剧性转折点，揭示了这一制度对读书人的精神扭曲和物质追求的极度膨胀。教学难点则在于理解范进为何在中举后出现如此异常的反应，以及如何欣赏作品中讽刺手法的艺术魅力。
《范进中举》通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行有力的鞭笞和嘲讽。
苏教版《孔乙己》教案
1、说教材 《孔乙己》是苏教版第四单元十六课范进中举教案的课文，属于小说这一文学体裁。本单元旨在培养学生对文学作品范进中举教案的鉴赏能力，通过分析小说中的人物形象，理解作品的社会意义。此课文助于学生深入了解鲁迅先生的文学成就和思想深度。
2、请范进中举教案你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题缩写小说。 苏教版 《孔乙己》教案（二） 教学目标 ： 理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 了解环境描写的作用。 培养欣赏文学作品的能力。
3、小说运用侧面描写、对比映衬、白描手法，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。
九年级语文下册第5课《孔乙己》的教案
1、明确：第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。第二部分（第4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。再引导学生以“打折腿”为界限，将第二部分分为两层：第一层（4—9节）侧重写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层，侧重写封建制度对孔乙己的摧残。 学生朗读第一节。
2、——安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。 ———话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？ ——插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史； 间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。 分析小说的主要人物———孔乙己。
3、小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。《孔乙己》这篇小说选取了5个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。第二课时 教学要点 教学内容和步骤 解题。
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