可能性教案可能性教案ppt

本文目录一览：

• 1、可能性教案内容
• 2、关于六年级下册《可能性大小》公开课教案
• 3、...来制作扇形统计图_苏教版小学数学六年级下:《扇形统计图》教案...
• 4、有关可能性教案
• 5、桂林年仅28岁女教师离奇失踪,她如今究竟是生还是死?
• 6、可能性教案

可能性教案内容

1、目标确定：通过具体操作活动，让学生体验事件确定性和不确定性，了解可能性大小，能用“一定”、“可能”、“不可能”描述生活事件。教学策略选择：采用演示、观察、操作、启发、情境性教学策略，结合小组合作、探究学习、自主学习等，培养学生的猜想、表达和初步判断推理能力。

2、可能性教案内容主要包括以下几点：教学目标：体验确定性和不确定性：通过实例让学生感受事件是否一定会发生或可能发生。列出随机现象的结果：让学生能列出简单随机现象所有可能的结果。感受可能性大小：让学生感受随机现象的可能性大小，并能作出定性描述。教学重点：列出简单随机现象所有可能发生的结果。

3、可能性教案 篇1 教学内容： 课本第104页情境图，第105页的例例2。 教学目标： 学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，并结合已有的经验，用“一定（肯定）”、“可能”、“不可能”这些词语做出判断，并能简单地说明原因。 培养学生简单的逻辑推理、逆向思考和与人交流思考过程的能力。

4、可能性教案 篇1 学习目标： 使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。 进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性； 培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。

5、利用一定、可能、不可能概念对事件进行判断。 小组活动结合个人经验描述事件可能性，并阐述理由。 在同伴互动中体验合作与交流，理解数学与生活联系。教学重难点：正确判断事件的可能性。教学工具：PPT课件。

关于六年级下册《可能性大小》公开课教案

教学重难点可能性教案：使同学经历实验的具体过程，从中体验某些事情发生的可能性的大小。 教学准备：白球1个、黄球3个、红绿两种颜色的铅笔等。 教学过程： 情境、引入 师述、情境：庆“庆六一”联欢会，教师要求每人都要扮演节目，节目的形式有：唱歌、跳舞、相声、小品等。用抽签的方法决定。

小班教案 篇1 活动目标： 学习用盆、盖、杯子来敲敲打打，激发幼儿参加打击乐活动的兴趣。 喜欢参加打击乐活动，从中体验乐趣。 重点与难点： 尝试用“盆子”、“盖子”、“杯子”敲出好听的声音。 学习创编节奏型。 材料与环境创设：盆子、盖子、杯子、筷子若干只（根）。

幼儿园大班美术教案 篇1 活动目标 了解孔雀的主要外形特征，感受孔雀的美可能性教案； 在欣赏的基础上能运用不同的图案来装饰孔雀的身体。 环境创设 孔雀图片若干，范画一幅，幼儿绘画材料。 重点与难点 能运用不同的图案来装饰孔雀。

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1、板书课题：扇形统计图）【设计意图：做到“温故而知新”，为新课的学习做准备打基础】教学例1。师：我国陆地总面积大约是960万平方千米。下面是我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图。

2、根据统计资料，整理或计算出必要的数据（包括部分占整体的百分数）；根据数据，算出各部分扇形圆心角的度数；根据需要，取适当的半径画圆，用量角器依次按圆心角把圆分成几个扇形；写出统计图标题，借助量角器完成扇形统计图，并在各扇形内标上每部分的内容及占总体的百分数。

3、说明：从上面的扇形统计图可以看出：它是用一个圆表示各个部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。这种统计图清楚地反映出各个部分数量同总数量之间的关系。教学例题。（1） 出示例题.根据扇形统计图的表示形式，讨论制成扇形统计图的步骤。

4、小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文一 【教学目标】 知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 过程与 方法 ：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。

5、这六个扇形的角度加起来应该等于360度。最后，你需要在圆形图上绘制这些扇形。你可以使用绘图工具或者软件，根据每一个扇形的角度来绘制扇形。这样，你就可以得到一个完整的扇形统计图，它可以直观地展示出每一组数据在总数据中的比例。以上就是制作扇形统计图的基本步骤。希望这些信息对你有所帮助。

有关可能性教案

可能性教案 篇1 教学内容可能性教案： 课本第104页情境图可能性教案，第105页的例例2。 教学目标： 学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，并结合已有的经验，用“一定（肯定）”、“可能”、“不可能”这些词语做出判断，并能简单地说明原因。 培养学生简单的逻辑推理、逆向思考和与人交流思考过程的能力。

可能性教案 篇1 学习目标： 使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。 进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性可能性教案； 培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。

设计不同条件的摸球游戏，学生设计并体验。讨论生活中可能性的实例。（五） 巩固复习，小结收获 完成课堂练习，巩固判断可能性。听故事理解事件可能性，拓展思维。分享生活中的数学现象。

可能性教案 篇1 谈话导入： 出示扑克牌与筛子：同学们，你们知道老师要玩什么游戏？想来一起玩一玩吗？我们要玩出数学味来。 开展活动： 活动摸牌游戏。 （1）谈话并猜测：（电脑出示）老师这儿有四种不同花色的扑克牌各2张，混放在一起并叠整齐。如果每次任意摸一张，摸40次。

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P104页“可能性”。教学准备 教具准备：一个装着黄球的盒子，一个贴着红、绿贴纸的骰子，若干投影片投影仪。学具准备：六个装有红、黄、白三种颜色小球的盒子，六个骰子，若干红、绿贴纸，水彩笔若干。

桂林年仅28岁女教师离奇失踪,她如今究竟是生还是死?

言到此处桂林年仅28岁乡村女教师，暴雨后离奇失踪，根据现场的搜查，大多数人猜测她遇难的可能性比较大，如此年轻的人命就这样没了，真的很可惜。

可能性教案

引入 通过游戏激发兴趣，利用不同颜色球引入“可能性”概念。展开 （一）认识“可能”、“一定”、“不可能”通过摸球游戏，让学生体验确定性和不确定性，理解“可能”、“一定”、“不可能”。（二）、初步了解可能性的大小 通过增加或减少不同颜色球，让学生体验可能性大小的变化。

可能性教案 篇1 教学内容： 课本第104页情境图，第105页的例例2。 教学目标： 学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，并结合已有的经验，用“一定（肯定）”、“可能”、“不可能”这些词语做出判断，并能简单地说明原因。 培养学生简单的逻辑推理、逆向思考和与人交流思考过程的能力。

老师引导：这时我们都是可能抽到。进行抽签，学生抽到不同节目，理解不可能抽到某些节目。通过游戏，学生学习“可能”、“不可能”、“一定”的概念。（三） 自主探索，巩固新知 摸球抽奖游戏 介绍抽奖箱，学生预测可能摸到的球色。学生摸球，按预期领取奖品，理解可能性。

可能性教案 篇1 [教学内容] 教材第995页的内容，第96页练习十八的第2题。 [教学目标] 使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。