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二年级数学有余数的除法教案
1、二年级有余数的除法教学 反思 有余数的除法和上学期平均分情况有所差异有余数的除法教案，是“分完还有剩余”的平均分有余数的除法教案，比较抽象有余数的除法教案，对学生的思维形成一定程度的挑战，不易接受。
2、二年级有余数的除法教学设计 二年级数学有余数的除法教学反思 本课时有余数除法，教科书为有余数的除法教案我们提供了很好的教改理念和教学资源，改变了传统计算教育学的方法。
3、【教学内容】人教版二年级下册数学P59~60例做一做及练习十四第2题。【教材分析】这个内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义。
4、二年级有余数的除法教案 二年级数学有余数的除法教学反思 《认识有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，两部分内容相互联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。
5、二年级认识《有余数的除法》说课稿1 说教材分析 本课内容是在学生学习了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的，也是学生学习多位数除法竖式及进一步应用除法解决问题的基础。《表内除法》主要研究正好分完的情况，而有《有余数的除法》主要研究分后有剩余的情况。
6、有余数的除法说课稿1 说教材有余数的除法教案： 本节课的教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。这节课是在研究了正好分完的情况后，再研究分后还余的情况。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。
《有余数的除法》教案模板
一）操作探究有余数的除法教案，理解意义。教学例1 复习表内除法的意义。出示图片有余数的除法教案：6个草莓有余数的除法教案，每2个一盘有余数的除法教案，怎么摆有余数的除法教案？（1）观察，收集信息。（2）动手操作，用除法算式表示。（3）集体交流结果，理解算式的含义。 理解有余数除法。出示：7个草莓，每2个一盘，能摆几盘，有没有剩余？（1）对比，发现差异。
三年级《有余数的除法》教案
1、讨论：如果有15元有余数的除法教案，设计减法、有余数除法、无余数除法问题。练习 四月日历问题：提问：四月有几个星期？需知信息：四月天数有余数的除法教案，一周天数。计算：30÷7。分析：若有4个星期，剩余两天为周六和周日，判断1日是否为周六。作业：完成练习十三第2题。
2、《有余数有余数的除法教案的除法》教案（一） 教学目标 初步学会用有余数有余数的除法教案的除法解决生活中的简单实际问题。 学会正确解答简单的有余数问题，会正确的写出商和余数的单位名称。 培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。
3、一）操作探究，理解意义。教学例1 复习表内除法的意义。出示图片：6个草莓，每2个一盘，怎么摆？（1）观察，收集信息。（2）动手操作，用除法算式表示。（3）集体交流结果，理解算式的含义。 理解有余数除法。出示：7个草莓，每2个一盘，能摆几盘，有没有剩余？（1）对比，发现差异。
4、《有余数的除法》教案1 教学目标： 通过对具体事物的平均分、等分的行为的探究，认识有余数的除法。 通过实际操作体会余数产生的原因及其实际意义，建立余数的概念。 有余数的除法教案了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。 教学重点：认识有余数的除法。 教学难点：发现除数和余数的大小关系。
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