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谁分步骤的概括一下吴用智取生辰纲的过程
1、第一步：诱将：七个好汉先喝完一桶智取生辰纲教案，在无形中造成先释疑虑的攻势智取生辰纲教案，客观上击破杨志刚刚在众军汉心里筑起的防线。第二步：激将：七个好汉中的一个（刘唐）揭起剩下的那一桶盖子又抢了半瓢并当众一口喝光。
2、吴用智取生辰纲的故事情节概括如下：背景设定：杨志奉命押运生辰纲，在途经黄泥冈时遭遇了吴用、晁盖等人的劫持计划。伪装接近：吴用等人巧妙伪装成商人，由白胜带着酒上山岗，接近杨志的队伍。军汉们想买酒解渴，但杨志警惕性高，怀疑酒里有蒙汗药而拒绝购买。
3、吴用智取生辰纲的故事：杨志受梁世杰的派遣，押送生辰纲前往东京。五月中旬天气酷热难当，杨志却叫随从军士晚出早息，顶着烈日赶路，众人怨声载道。到了黄泥冈，众人不顾杨志的劝阻，放下车子休息。吴用等人化成贩枣商人也歇息在此。白胜装扮成卖酒汉子沿路叫卖。杨志担心酒里有毒不让军士买。
4、吴用智取生辰纲的过程 首先吴用从刘唐、公孙胜口中打探到了杨志的行动路线，于是就提前埋伏在了送宝大队必经之路——黄泥岗。选择黄泥岗为案发地是很讲究的，这里人烟荒芜，前不着村后不着店，且夏天烈日当空，赶路人饥渴难耐，正好可以施展蒙汗药大法。吴用一开始就决定智取而非武取，是很明智的。
5、在一个炎热的午后，宋朝时期，黄泥岗上发生了一段传奇的智斗故事。故事的主角包括杨志、晁盖、吴用、白胜等人。这场智斗的起因源于晁盖等人想要劫取杨志运送的生辰纲，这是一批极其珍贵的财物。吴用作为策划者，设计了一套周密的计谋。他利用白胜挑着酒水，故意装作卖酒的模样，接近杨志一行人。
6、“智取生辰纲”写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。故事简介：杨志为保生辰纲顺利押送，一路急行，防范甚严，导致随行押送人员苦不堪言。
关于《水浒》中“智取生辰纲”的问题
1、《水浒》中比较集中写杨志智取生辰纲教案的章节分别是智取生辰纲教案：第十一回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十二回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十五回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十六回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。 杨志的性格特征：精明能干、粗暴蛮横。
2、智取生辰纲的故事中智取生辰纲教案，环境因素被巧妙利用以衬托人物心情的烦躁智取生辰纲教案，酷热难耐的天气推动智取生辰纲教案了故事情节的发展。它为后续角色在松树林中休息以及白胜在酒店卖酒提供了合理的背景。 智用地利：故事中，山路崎岖难行，这不仅为杨志和他的队伍行进增加了难度，也为智取生辰纲的策略实施提供了地理条件。
3、在《水浒传》中，智取生辰纲的情节似乎存在一些逻辑上的漏洞。首先，关于地点，生辰纲从大名府（今河北邯郸市大名县）出发，目的地是东京（今河南洛阳），而智取者声称的出发地濠州（今安徽凤阳）与之不符。合理的路线应该是沿水路而行，靠近梁山泊所在的山东济宁-枣庄一带，而非千里之遥的凤阳。
九年级语文《智取生辰纲》教案
1、“生辰纲”还未启运，风声早已传出，刘唐提出要劫生辰纲，七条好汉在晁盖庄上聚集商议如何夺取。公孙胜已探明杨志一行要过黄泥冈，晁盖提出可以让黄泥冈东边村子的闲汉白胜参与行动。吴用定下智取之策，作者却以“隔墙有耳”为由不让吴用说出，给读者也留下一个悬念。
2、《智取生辰纲》教案 篇1 学习目标： 继续学习控制视线等阅读方法，运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法，快速阅读全文，把握主要内容。 反复阅读课文，理清文中的明暗两条线索，分析主要人物形象。 了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾，体会梁山英雄的智慧和勇敢。
3、《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。智取生辰纲写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。而智取生辰纲则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。不妨看看人教版九年级上《智取生辰纲》教案设计。
4、本书结构严整，以官逼民、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色，极为传神。 《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。
5、人教版九年级上册语文《智取生辰纲》教案 [导学新概念] 《水浒传》作为在话本基础上发展而来的小说，尤重人物形象的塑造和在刻画人物时细致入微的笔法，矛盾冲突也成为人物展现个性特征的重要环节。《智取生辰纲》中既有个体形象，又有英雄群像，仔细咀嚼，这些人物便如浮雕般凸现于纸上，使人感到亲切、自然。
九年级上《智取生辰纲》教案设计
1、《智取生辰纲》是元末明初小说家施耐庵的名著《水浒传》第十六回的后半部。智取生辰纲写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。而智取生辰纲则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。不妨看看人教版九年级上《智取生辰纲》教案设计。
2、思路：在执行设计.A或B的前提下，为理解、体会小说人物形象的刻画技巧和《水浒传》结构有机结合又独立成篇的特色，附加阅读茅盾先生的文章《谈水浒的人物和结构》，以助阅读、理解功效。 导语设计、教学步骤同前。
3、《智取生辰纲》教案 篇1 学习目标： 继续学习控制视线等阅读方法，运用直读法、跳读法、捕捉“路标”等方法，快速阅读全文，把握主要内容。 反复阅读课文，理清文中的明暗两条线索，分析主要人物形象。 了解《水浒传》中人民与统治阶级间不可调和的矛盾，体会梁山英雄的智慧和勇敢。
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