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人教版七年级上册语文《济南的冬天》教案
顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的.山、薄雪覆盖下的山和城外远山。
标题可否换为“冬天的济南”？ 明确答案：不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
读老舍的《济南的秋天》的风景片段，体会重音和停连 布置作业 根据你的理解，标出第三自然段的重音和停连，读一读。写一写你家乡的冬天的景物，注意抓住景物的特点来写，200字左右。
今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。 设计意图：由学生熟悉的事物自然导入，给学生以亲切自然之感，同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处，给学生以提示。 验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。
人教版初中语文教案《济南的冬天》 【教学目标】 知识目标： 熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。 能力目标： 领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。
人教版初中语文教案《济南的冬天》
1、人教版初中语文教学设计《济南的冬天》 教学目标 知识与能力： 带领学生准确、流利、有感情地朗读课文。 引导学生揣摩词句含义，品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力。 培养学生在整体感悟课文内容的基础上，理清思路，了解济南冬天的特点。 过程与方法： 导读导议。
2、济南冬天的独具一格的风貌是什么？ （2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？ （3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，如用淡雅的山水图定格，仿照《春》中画图的形式进行概括。 组织小组讨论。
3、说起冬天，同学们脑海中有什么样的印象呢？（找学生说，出示冬天白雪皑皑的画面）其实在我国北方有这样一个地方，它的冬天与我们印象中很不同（出示济南的冬天的图片）。
4、今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。 设计意图：由学生熟悉的事物自然导入，给学生以亲切自然之感，同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处，给学生以提示。 验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。
5、《济南的冬天》公开课教案 《济南的冬天》是人教版语文七年级上册第三单元的第二篇课文，本单元的主题是展示色彩斑斓的大自然，本文是语言大师老舍先生的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，生动现象的描绘了济南的冬天气候温和、美丽如画的景色，表达作者对祖国山河的热爱。
七年级语文《济南的冬天》的教案
1、其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。 题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。它们都是小山，最高的千佛山，海拨也只有285米。
2、流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者对冬天的济南的赞美之情。2）学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3）体会拟人比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。学情分析及教材的重点、难点的确定。
3、《济南的冬天》导学案 学习目标：朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。赏析比喻、拟人的句子，体会本文情景交融的特点。学习本文的语言风格，在写作时仿效借鉴。学习重点： 有感情地朗读课文，感知内容，揣摩语言。
4、各位领导、各位教师，大家上午好！今日我说课的题目是《济南的冬天》，下面我将从教材和学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和策略几个方面阐述我的教学设计。《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。
5、以人教版七年级语文上册第一单元为例，教学设计如下：单元教学目标 （1）有感情的反复朗读本单元课文，学会品味优美的语言。（2）在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。（3）学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
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