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天窗课文生字组词?
慰天窗四年级下册课文：慰藉、安慰、欣慰、慰问。 藉天窗四年级下册课文：慰藉、蕴藉。 锐：敏锐、尖锐、锐利。 滩：河滩、滩地、浅滩、滩头。 帐：帐子、蚊帐、帐篷、营帐。 烁：闪烁、烁烁。 蝙：蝙蝠、蝙蝠衫、蝙蝠怪。 蝠：蝙蝠、蝙蝠侠。天窗内容部分改写：乡下的房子通常只有一排木板窗。
锐：敏锐、尖锐、锐利。 滩：河滩、滩地、浅滩、滩头。 帐：帐子、蚊帐、帐篷、营帐。 烁：闪烁、烁烁。 蝙：蝙蝠、蝙蝠衫、蝙蝠怪。 蝠：蝙蝠、蝙蝠侠。天窗内容部分：乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天天窗四年级下册课文，木板窗扇扇打开天窗四年级下册课文，光线和空气都有天窗四年级下册课文了。
四年级下册《天窗》生字组词和拼音： 澜（lán）——波澜壮阔、回澜、惊澜、波澜。 绵（mián）——连绵、绵延、绵羊、缠绵。 瑕（xiá）——无瑕、完美无瑕、白玉微瑕。 兀（wù）——突兀、兀自、危峰兀立。 攀（pān）——攀援、攀谈、攀登、攀比、攀爬。
锐利：形容词，形容物体边缘锋利，或者比喻思维敏捷、目光尖锐。与“敏锐”、“尖锐”一同使用，描述事物特征或人思维的敏捷。滩：河滩、海滩等地形，通常指河边、海边的平地。与“河滩”、“滩地”、“浅滩”、“滩头”搭配，描述地形特点。帐：帐篷、蚊帐等用来遮蔽的器具。
天窗一文有几个自然段,概括每段大意
1、四年级语文下册课文《天窗》一共有九个自然段，把课文分成三个部分并概括大意如下：第一部分（第1—3自然段）大意：介绍天窗的由来或者天窗的作用。第1和第2自然段起到铺垫的作用，第3自然段起到承上启下的作用。
2、第一段（1——3）：天窗的由来。或者是（木板窗和天窗）第二段（4——7）：在暴风雨天或夜晚，天窗给孩子们带来的慰藉。或者是暴风雨中的慰藉，黑暗中的慰藉。第三段：（9）：天窗的意义。从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们唯一的慰藉”两个方面来概括课文的主要内容。
3、《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时对外面世界的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。课文选段：乡下的房子只有前面一排木板窗。
4、~2段，写天窗的来历。3~6段，写小小天窗是孩子们唯一的慰藉。7~8段写从天窗的神奇，悟出的深刻人生哲理。
5、文章主要从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们唯一的慰藉”两个方面来概括课文的主要内容。首先，作者详细描述了天窗的形态，包括其狭小、明亮的特点。这些描述不仅突出了天窗的物理特性，还隐喻了孩子们在生活中的渺小与渴望。接着，文章深入探讨了天窗在孩子们生活中的重要性。
四年级下册天窗课文生字组词
1、慰：慰藉、安慰、欣慰、慰问。 藉：慰藉、蕴藉。 锐：敏锐、尖锐、锐利。 滩：河滩、滩地、浅滩、滩头。 帐：帐子、蚊帐、帐篷、营帐。 烁：闪烁、烁烁。 蝙：蝙蝠、蝙蝠衫、蝙蝠怪。 蝠：蝙蝠、蝙蝠侠。天窗内容部分改写：乡下的房子通常只有一排木板窗。
2、慰：慰藉、安慰、欣慰、慰问。 藉：慰藉、蕴藉。 锐：敏锐、尖锐、锐利。 滩：河滩、滩地、浅滩、滩头。 帐：帐子、蚊帐、帐篷、营帐。 烁：闪烁、烁烁。 蝙：蝙蝠、蝙蝠衫、蝙蝠怪。 蝠：蝙蝠、蝙蝠侠。天窗内容部分：乡下的房子只有前面一排木板窗。
3、四年级下册《天窗》生字组词和拼音： 澜（lán）——波澜壮阔、回澜、惊澜、波澜。 绵（mián）——连绵、绵延、绵羊、缠绵。 瑕（xiá）——无瑕、完美无瑕、白玉微瑕。 兀（wù）——突兀、兀自、危峰兀立。 攀（pān）——攀援、攀谈、攀登、攀比、攀爬。
4、慰藉：给予心理上的安慰。与“安慰”、“欣慰”、“慰问”搭配使用，表达情感上的支持与抚慰。藉：借助、利用。常与“慰藉”、“蕴藉”搭配，表示借助某种事物来达到某种目的。锐利：形容词，形容物体边缘锋利，或者比喻思维敏捷、目光尖锐。
5、第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。
人教版四年级下册课文3天窗难以忘怀的画面?
1、校园里一件难忘的事 叮铃铃，铃声响了，放学了。同学们都陆陆续续地回家了，只有我和小明还在教室里打扫卫生。 忽然，天渐渐暗了下来，只听“轰”的一声，下起了倾盆大雨。我想：这下可完了，因为今天我没带雨伞。
2、透过天窗，你可以看到天边渐渐泛起的微光，或是星星点点的夜空。这些景象如同画卷一般，缓缓展开在你的面前，让你感受到大自然的神奇与美丽。有时，天窗还能让你看到远处的灯火，或是偶尔掠过的飞鸟。这些小小的画面，如同故事一般，让你的心灵得到了慰藉，让你在梦乡中遨游。
3、第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。
4、“扫荡”有横行，彻底清除的意思。课文里这个词可以使人感受到风雨交加，雷电猛烈，整个世界都是这风风雨雨，无处躲藏，让人感觉风雨在无情地摧残这个世界。《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，时间虽已较远，但内容通俗，所包含的思想富有哲理，意义深刻。
5、暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光和空气都有了。你会从那小玻璃的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
6、草原风光图：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。作者初次到达草原，心情无比畅快，甚至有了唱歌和吟诗的欲望。喜迎远客图：主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着。这幅图中，蒙古人民热情好客，体现了天真烂漫的性格。
小小的天窗是哪篇课文
“小小的天窗是你唯一的慰藉”出自中国现代作家茅盾的散文《天窗》。《天窗》全文乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。
该句语出自冀，教版语文，出自四年级下册《天窗》，是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章，作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
这篇课文描述了孩子们透过那小小的天窗所见所闻，这些小小的画面和声音激发了孩子们的无限想象力，让他们的内心世界得以飞翔。小小的天窗成为了他们探索自然之美的窗口。透过天窗，孩子们看到了外面的世界，感受到了自然的美妙。他们想象着外面的天空，想象着外面的风景，甚至想象着外面的动物和植物。
五年级上册第26课《天窗》的主要内容如下：核心描述：课文通过描绘孩子们透过小小的天窗所看到的景象和听到的声音，展现了这些简单的感知如何激发孩子们的丰富想象。主题思想：小小的天窗被赋予了特殊的意义，它成为了孩子们心灵飞翔的窗户，象征着孩子们对外部世界和大自然奥秘的无限向往与追求。
这篇课文的中心句是：小小的天窗是你惟一的慰藉。《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。
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