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2017中小学国学校本课程实施方案(2)
1、学孔小学将加强督导检查，把各校开展中华优秀传统文化教育情况纳入学校德育工作考核之中，并适时开展交流表彰活动。
2、对中小学生进行国学教育，应是在现有的教学计划中做些补充，除课内进行外，应更多地利用课余时间，或早读等见缝插针地来进行，有条件的学校可以设“校本课程”。总之，是“锦上添花”，而不是“越俎代庖”。学习国学也不能代替学习西学，学文更不能压缩学理，否则将得不偿失。
3、在校本课程实施过程中引导学生在新的学习环境中学会交往，和新的学习伙伴学会合作；培养自信心、建立自校本课程教案我概念、养成自我认同感和坚毅的品质，养其善德 、开启其智慧，从而奠定校本课程教案他一生具有高远的志向和优秀的人格与秉性的基础。 诵读诗歌词赋，加深传统文化底蕴。
4、教材内容包括初步认识家乡地理位置、自然环境和人文景观；搜集、分析家乡乡土风情、历史发展及趣事趣话；完善设计家乡历史传说、成就和美好未来。其中，《走进走近吴宓》作为乡土校本课程的一个活动主题，聚焦于中国现代著名西洋文学家、国学大师、诗人吴宓。
初中美术教案范本三篇
篇一《中国民间美术》 学习领域造型--表现 课时1课时 教学目标 了解人体校本课程教案的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。 学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。 通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
本课程为校本课程教案我区美术工作室尝试开发的校本课程，在我区翰文学校育才分校初中阶段尝试实施，进行学习，并希望能通过本区工作室的影响力，最终来辐射我区部分学校校本课程的开发，从而促进美术活动的开展，提高美术学科的影响力，激发学生学习美术学科的兴趣。
初中美术教案8年级上：第1课 我喜爱的书 课前布置学生选择自己喜爱的一本书，用旧挂历纸背面或较厚的单色纸包好作为课堂教学的准备。书本可选择新发的教科书，也可选择课外书籍，甚至可选择主题相册、随笔日记等心爱之物。
教学设计学科名称： 第四单元 《我们的画展》（综合·探索） 人教版课标初中美术八年级八年级上册 嘉峪关市第六中学许福仓 所在班级情况，学生特点分析： 根据学生的年龄特点和认知特点，初二学生已经逐步养成观察生活的习惯，同时也具有小孩子的好奇心与求知欲。
我整理了初中美术教案五篇，希望对校本课程教案你有帮助！ 发现与表现——美术校园写生课 教学目的： 培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。 引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。
小学英语校本课程实施方案
加强对校本课程开发和实施的评价校本课程教案，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为校本课程教案了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。 本课程将学生英语口语能力考核作为英语教学工作评价的重点，按学年举行小学英语水平能力测试。
校本课程作为学校课程体系的重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同构成了学校实施的“三级课程”结构。校本课程的开发具有重要的现实意义，不仅能弥补国家课程的不足，还能助力学校特色发展，满足个性化学校需求，促进教师专业提升和学生主体性发展，真正服务于学生生存与发展的需要。
年秋季起，厦门市部分区的小学一年级将开始开设英语校本课程，这一课程在“综合实践和地方与学校课程”中进行统筹安排。每周将安排两课时，以确保学生的英语学习能够平稳过渡。从2022年10月开始，各校将按“每6个班级增配1名英语教师”的原则招聘新教师，以满足英语教学的需求。
古诗欣赏《雨过山村》
1、古诗《雨过山村》里的“雨里鸡鸣一两家”的情景：清晨细雨迷蒙，雨滴淅淅沥沥，几户农家的房屋在雨中静默，院子里的鸡却正昂首挺胸地踱着方步，在雨里放声啼叫。《雨过山村》是由唐代诗人王建所写的一首七言绝句。原文：雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
2、《雨过山村》古诗原文及翻译如下：原文：雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。翻译：雨天晦明变化的天色引来几声鸡鸣声，溪流翠竹掩映着山村小路穿过斜板桥。年轻媳妇和婆婆互相呼唤着去洗蚕种，农人忙碌让庭院中的栀子花无人欣赏。
3、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。译文：雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横。婆媳相唤，一起去选蚕种。只有那栀子花开，独自摇曳庭院中。这首诗写雨过山村所见情景，富有诗情画意，又充满劳动生活气息，表达了一种对乡村生活的喜爱之情。
4、古诗《雨过山村》里的“雨里鸡鸣一两家”的情景：清晨细雨迷蒙，雨滴淅淅沥沥，几户农家的房屋在雨中静默，院子里的鸡却正昂首挺胸地踱着方步，在雨里放声啼叫。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去， 闲着中庭栀子花。
5、原文 《雨过山村》王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。（闲看 一作：闲着）注释 ⑴竹溪：小溪旁长着翠竹。⑵妇姑：嫂嫂和小姑。⑶相唤：互相呼唤。⑷浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水中，用来选出优良的蚕种，成为浴蚕。
6、意思：雨中有一两户人家传来鸡鸣，小溪两边长满翠竹，乡村的小路越过小溪，木板桥歪歪斜斜。村里的媳妇和婆婆相互呼唤去浸洗蚕子，庭院中的栀子花因农人都忙着干活而无人欣赏。原文：雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
校本教材与校本教材教案有什么区别?
所以校本课程教案，在统一指导原则校本课程教案的前提下校本课程教案，各教育编辑出版公司必须要拿出有竞争力校本课程教案的产品，各个学校也有采购选择的自由，并与其合作教育出版公司开发更具特色的“校本课程教案”，而有争议出问题的往往是这类未经教育局统一审核的校本课程。
四是教师开发生成的教案、讲义等资源，用于教师授课用，或只提供给教师渗透课堂教学用，不编印成教材，也不提供给学生。 教育的目标是着眼于人的发展。 校本课程开发的目的就是着眼于教师的成长与学生的发展。 课程的发展首先是人的思想的发展，没有教师思想的发展，就没有课程的发展。
平时的单元考卷我们也是分工明确，在一个老师备课时就 由下一位老师负责这一个单元的考卷， 另外对于新增加的外桥教学工作， 我们也是每个礼拜轮流 一次。通过具体的分工，使得日常工作得以有效运转。
关于校本研修与校本教研前几年在对校本教研谈得比较多，什么是校本教研呢？校本教研，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。
校本课程规划方案
主要职责：选择国家课程、地方课程的教材；审议学校校本课程开发过程中的重大决策；负责制订校本课程开发方案以及相配套的各项制度；检查与督导校本课程开发方案的执行情况等。成立校本课程开发领导小组组长：校长副组长：分管副校长成员：各科室主任、各学科教研组长、学科骨干教师。
校本课程的评价体系是保障其质量和发展的关键，尤其是在校本课程没有国家标准，许多课程不涉及知识类的情况下，如何对其进行有效评价成为了一个挑战。课程评价主要可以分为方案评价、过程评价与结果评价三个方面。方案评价的核心在于校本课程规划方案和课程纲要的质量。
为适应新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的用心性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。
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