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人教版七年级下册语文《闻一多先生的说和做》教案
1、作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 （2）选材精当。
2、对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。（2）向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。不好。加点的词语抓住外貌特征进行描写，形象生动地突出了闻一多大义凛然的气概，表 达了对闻一多的颂扬与景仰之情。含义：表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。作用：总结全文。
3、闻一多先生致力于研究我们中华民族几千年的文化史，他渴望通过文化的力量来拯救衰微的民族。他从唐诗开始研究，夜以继日，目不窥园，足不下楼，这种刻苦的精神令人敬佩。闻先生的研究几乎达到了忘我的境界，他放弃了个人的日常琐事，如梳头，专注于学术研究。
4、导语 《说和做——记闻一多先生言行片段》是部编初中语文七年级下册中的一篇课文，本文通过臧克家的回忆，展示了闻一多先生在学术研究与革命斗争中的卓越贡献。闻一多先生在青岛大学的岁月里，他的学术研究充满热情。他全身心投入古代典籍的研究，犹如探索地壳中的宝藏，对中华文化充满渴望。
5、针对这样一篇文章，为适应初一学生的学习需求，我将课程分为两课时。虽然因为特殊情况只讲了第一课时，但通过深入分析，可以将重点放在引导学生理解闻一多先生的“说”与“做”两个方面，以及闻一多先生的个人特质。
七年级语文下册《黄河颂》教案
教师紧接《黄河颂》：民族的诗人在亚洲巨人的面前七年级语文教案，兴起七年级语文教案了怀古的心情。七年级语文教案他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难！于是，《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》，曲曲壮歌一气呵成。
七年级语文下册《黄河颂》教案【1】 课题： 《黄河颂》 学习目标： 理解生字词，能结合语境理解词语。 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。 学习方法： 自我感知，读、议、说，展示成果。
欣赏音乐下面请欣赏《黄河船夫曲》，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容七年级语文教案？乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的名族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
③第二节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是立即开始歌颂，在颂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？（即望字。
七年级语文黄河颂教案1 学习目标： 理解生字词，能结合语境理解词语。 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。 学习方法： 自我感知，读、议、说，展示成果。
黄河颂教案 篇1 【教材分析与处理】 《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇文章，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗用热烈的歌颂形式为我们塑造了黄河这一象征中华民族精神的英雄形象。学生将会在作品中感受到强大的冲击力和震撼力。
七年级语文下册第25课《短文两篇》教案
夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾七年级语文教案，以富有诗意的高度想像力七年级语文教案，丰富七年级语文教案了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 成语“夸父逐日”（ “夸父追日” “逐日”）意为：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
第一篇：夸父逐日 原文 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 译文： 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。
出处：《山海经》；《山海经》是我国古代地理著作，共18篇，《夸父逐日》体裁是神话。重点字词解释。
以下是整理的七年级下册语文25课《短文两篇》的翻译，希望对大家有所帮助。初中文言文短文两篇翻译注释原文2022 原文：夸父逐日 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓 林。
七年级下册语文《马》教案【三篇】
1、师：看来马的确颇受人们的青睐？但我们的布封先生对于这两种不同的马却有着不同的态度。下面我们来合作朗读课文三自然段（CAI展示两种马的对比图片） 师：七年级语文教案你认为布封对这两种马分别寄予七年级语文教案了什么感情？七年级语文教案你喜欢哪一种马？为什么？ 延伸拓展。
2、教学过程：导入新课：《马》是法国博物学家布封的优美散文化科学小品七年级语文教案，用亲切的感情、形象的语言、人格化的描写，描绘七年级语文教案了马在两种生存状态下的不同形象，十分感人。让我们一起大声朗读这篇课文，去了解、关注人类忠实而高贵的朋友，去感受被赋予了人性光彩的马儿。
3、教学过程 导入新课 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”这表明苦难并非全是坏事，可以成为成功的垫脚石。今天我们学习《送东阳马生序》，了解古人求学的艰辛和坚持。介绍作者和作品 作者是明朝的开国文臣，曾受业于多位元末古文大家，后担任重要官职，与刘基、高启并称为明初诗文三大家。
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