题西林壁教案题西林壁教案反思

本文目录一览：

• 1、古诗《题西林壁》《游山西村》教案
• 2、《题西林壁》教案
• 3、题西林壁优秀教案
• 4、题西林壁教案

古诗《题西林壁》《游山西村》教案

作者先叙事，后写景，寓情于景。整首诗无一字写“游”，但我们从中不难发现作者的身影。这种影随人移，情景交融的写法使每两句都构成一幅清新优美的画面，而诗人的风格也如诗人描绘的对象一样朴实纯真。学习时要让学生体会这种写法。巩固练习 背诵两首古诗，默写〈〈题西林壁〉〉。

引入主题，激发兴趣 我们的祖国山川壮丽，历代文人墨客留下了无数佳句。今天，我们将学习两首古诗：北宋文学家苏轼的《题西林壁》和南宋爱国诗人陆游的《游山西村》。自学古诗，掌握字音 这两首古诗分别描绘了哪些地方？请同学们自由朗读，注意字音的准确性。

上一堂课和大家一起学习《题西林壁》，我想检查一下同学们会不会背诵这首诗，个人背——齐背。

背诵、默写《题西林壁》。 结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。 板书： 复习第一首古诗 指名背诵读诗。 指名说诗句意思。 学习《游山西村》 初读感知。 了解作者，理解诗题。 （1）学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料，教师补充。

导入：同学们苏轼在游历西林山寺有感而发，题诗写词，而流传至今，而在宋朝同样也有这么一位诗人，在游历一座村落时，也写下了千古绝唱！让我们来一起认识一下这位诗人。

《题西林壁》教案

1、教学过程：导入，读题释题 介绍庐山及西林寺，出示庐山图片。解释诗题“题西林壁”的含义。初读，读通读顺 自读两遍，注意字音和节奏。指名朗读，评价并正音。练习读出节奏。师生合作读。再读，感受“不同”再读，理解诗句意思。同桌交流，利用工具书等。

2、教学目标 理解《题西林壁》的诗词内容及意境。 感受诗人苏轼的人生观与哲学思想。 培养学生鉴赏古诗的能力与审美情趣。教学重点与难点 重点：理解诗词含义，体会诗人情感。难点：深入了解苏轼的创作背景及其哲学思想在诗中的体现。

3、用你自己的话，说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山的景色） 质疑 学习《题西林壁》 知诗人，解诗题 苏轼（1037-1101）北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法、诗词造诣很高。

题西林壁优秀教案

1、知诗人题西林壁教案，解诗题 苏轼（1037-1101）北宋文学家、书画家题西林壁教案，字子瞻，号东坡居士。题西林壁教案他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法、诗词造诣很高。题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。

2、教学目标 理解《题西林壁》的诗词内容及意境。 感受诗人苏轼的人生观与哲学思想。 培养学生鉴赏古诗的能力与审美情趣。教学重点与难点 重点：理解诗词含义，体会诗人情感。难点：深入题西林壁教案了解苏轼的创作背景及其哲学思想在诗中的体现。

3、导入与读题：介绍江西省九江市的庐山名胜，展示庐山各山峰图片。讲解诗题《题西林壁》的含义，强调“题”为书写之意，而“西林壁”则是墙壁上所题写的地点。初读与朗读：学生自读两遍，注意字音与句子的流畅性。指名朗读，教师正音，如：“岭”“此”等。强调节奏感，学生尝试读出节奏。

4、教学目标：学习“缘”这个生字；读懂诗句意思，理解古诗内容进而感受庐山的优美风景；领会诗歌的意境，体会诗人富有哲理的诗句。教学过程：激发情趣，导入新课；题西林壁教案了解诗人，理解题意；精读古诗，理解诗意；吟诵古诗，品悟诗境。

5、导入，读题释题 介绍庐山及西林寺，出示庐山图片。解释诗题“题西林壁”的含义。初读，读通读顺 自读两遍，注意字音和节奏。指名朗读，评价并正音。练习读出节奏。师生合作读。再读，感受“不同”再读，理解诗句意思。同桌交流，利用工具书等。

题西林壁教案

1、品读欣赏，积累诗句 播放庐山的风景，配乐朗读。（师引发情感：在我们的眼前是成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你们高兴吗？让我们一起朗诵这首广为流传的〈〈题西林壁〉〉）感悟写法 作者是怎样写千姿百态的庐山风景？学生汇报，教师点拨。

2、教学过程：导入，读题释题 介绍庐山及西林寺，出示庐山图片。解释诗题“题西林壁”的含义。初读，读通读顺 自读两遍，注意字音和节奏。指名朗读，评价并正音。练习读出节奏。师生合作读。再读，感受“不同”再读，理解诗句意思。同桌交流，利用工具书等。

3、教学目标 理解《题西林壁》的诗词内容及意境。 感受诗人苏轼的人生观与哲学思想。 培养学生鉴赏古诗的能力与审美情趣。教学重点与难点 重点：理解诗词含义，体会诗人情感。难点：深入了解苏轼的创作背景及其哲学思想在诗中的体现。

4、教学目标：学习“缘”这个生字；读懂诗句意思，理解古诗内容进而感受庐山的优美风景；领会诗歌的意境，体会诗人富有哲理的诗句。教学过程：激发情趣，导入新课；了解诗人，理解题意；精读古诗，理解诗意；吟诵古诗，品悟诗境。