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人教版小学二年级数学上册p59页第5题,一颗树结9个桃子四人怎么分...
1、在一个有趣的数学问题中，四个人面对一棵结了九个桃子的树。按照题目设定，每个人先分得两个桃子，剩下三个桃子需要进行更精细的分配。这三颗桃子被均匀地切成了四份，每人都可以得到其中的一份。因此，每个人最终分得的桃子数量是两个完整的桃子加上四分之一的桃子。
2、每人先分两个，剩下的一个每人分得一半的一半。希望对你有所帮助，望采纳。
3、“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课。此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。
分数的意义和性质总结
1、小数的意义：一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母，表示有这样多少份的叫做分子；其中的一份叫做分数单位。
2、分数的概念是将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。在这个概念中，分数的分子和分母具有重要的作用，分子表示所取份数，分母则表示单位“1”被分成了多少份。理解分数的意义是学习分数运算的基础。分数的加减法则包括两个部分：同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。
3、[反思：从1/2扩展到几分之一，从几分之一扩展到几分之几，学生对分数意义的认识变得更加丰富、厚实。用分数表示3个红色的圆，既有利于学生体会平均分的份数和表示的份数之间的关系，又为后继学习分数的基本性质作了铺垫。] 概括。 师：我们通过动手操作表示了1/2，并且能根据图意说出相应的分数。
4、分数的意义和性质这部分内容是在学生对分数已经有了初步的认识、掌握了约数和倍数、最大公约数、最小公倍数等知识的基础上进行教学的。关于分数的意义，学生在四年级时，已借助操作，直观初步认识了分数的基础上教学的。要通过教学使学生从感性上升到理性认识。
分数的意义练习题
1、把10块糖平均分成5个小朋友，每人分得这些糖的（）3人分得这些糖的（）﹐这个分数的分数单位是（）。一条彩带长3米，把它平均分成5段，每段长（）米，一段占全长的（）。
2、分数意义的理解不能仅仅停留在掌握字面意义上 。真正理解分数的意义 ，还需通过大量的实例，通过对比练习进行深化 。例如我在教学分数的意义时，给每组学生准备有12个苹果、16个三角形的记录单，让孩子们自己通过分一分，涂一涂的办法找出分数，并用分数表示图中涂色部分。
3、因此，每个人最终分得的桃子数量是两个完整的桃子加上四分之一的桃子。虽然这样的分配方式在日常生活中可能不太常见，但在解题过程中，这样的处理方法能够帮助学生理解分数的概念。这个题目设计的目的，是为了让学生掌握如何将分数应用到实际问题中。
一个数乘分数的意义
1、一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多少。举例说明如下：15×1/3就是求15的三分之一是多少，计算可得15×1/3=5，也就是说15的三分之一是5。
2、一个数乘分数，表示这个数能够分成多少个分数单位，或者说这个数是多少个分数单位的和。例如，3个1/4就是将3分成四个相同的部分，每个部分为1/4，因此3个1/4就等于3/4。同样地，2个2/3就是将2分成三个相同的部分，每个部分为2/3，因此2个2/3就等于4/3。
3、一个数乘分数的意义：分数乘整数，分母不变，分子乘整数，最后能约分的要约分。分数乘分数，用分子乘分子，用分母乘分母，最后能约分的要约分。分数除以整数，分母不变，如果分子不是整数的倍数，则用这个分数乘这个整数的倒数，最后能约分的要约分。
4、一个数乘分数的意义是将数字等分，再取其中的几份。刚开始学分数的时候，老师一般会拿蛋糕作为例子。将蛋糕平均分开，再取其中的几份，这就是分数的意义。分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。
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