五年级上册数学课件五上数学课件ppt

本文目录一览：

• 1、人教版五年级上册数学《用数对确定位置》教案
• 2、小学五年级上册数学分数的意义教案:五年级上册数学教案
• 3、小学五年级上册数学说课稿【三篇】
• 4、请各位老师们帮我找一下北师大版的小学五年级数学《三角形面积》的说课...

人教版五年级上册数学《用数对确定位置》教案

1、人教版小学数学六年级上册导学提纲 黄烁 叶玲 第一单元：位置 【课题】用数对确定位置 【自学内容】教科书P2例 【导学提纲】 阅读例题1主题图和问题，想一想教师是如何确定张亮位置的？用自己的话说一说什么叫做“列”？什么叫做“行”？以及如。

2、确定位置时，竖排叫列，横排叫行。拓展：五年级数学上册第二单元《位置》知识点：横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。

3、教学重点：有序数对的概念，如何用有序数对表示位置。教学难点：理解有序数对的顺序性。教学设计：通过实际情境引入，如居民找电线杆、地质部门定位标志桩、观众找电影座位等，让学生体会有序数对的应用。通过问题引导，让学生总结出确定位置的要素，并引入有序数对的概念。

小学五年级上册数学分数的意义教案:五年级上册数学教案

教学目标明确，旨在引导学生在操作与探究中逐步理解整体概念与单位“1”的概念，进而深入理解分数的意义。同时，旨在培养学生的思维能力和应用意识，强化数学与生活的联系，增强学生学好数学的信心。教学重点聚焦于单位“1”和分数的意义的理解，难点同为理解单位“1”与分数的意义。

一，明确教学目标 使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，掌握分子、分母和分数单位的含义。通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。

了解分数的产生，理解分数的意义，明确分数与除法之间的关系。 认识真分数和假分数，知道带分数是假分数的另外一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 理解并掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质把不同分母的分数化成相同而大小不变的分数。

在日常生活中，人们进行测量和计算的时候往往得不到整数的结果，这就需要引进一种新的数——分数。 今天，就在原来学习分数的基础上学习分数的意义。

课堂小结 谁来说说今天复习的这些概念含义？ 课内作业 练习十五第9题 板书设计 分数、百分数的意义 a÷b= （b≠ 0） 真分数 分数 假分数 我的课后反思： 分数的意义教案 篇2 教学目的： 拓宽学生学习的渠道，让学生通过到图书馆查资料，初步了解分数产生的条件、背景和发展史。

小学五年级上册数学说课稿【三篇】

1、《小数乘整数》说课稿3 说教材 准确理解教材是上好一节课的前提，《小数乘整数》是苏教版小学数学五年级上册第五单元《小数乘整数》的内容，本节课是小学数学的数的计算的方向。在学习本节课之前学生已经学习了小数的加法和整数的乘法，同时本节课的学习对之后学生学习小数乘小数的计算能够起很好的铺垫作用。

2、《最大公因数》的说课稿3 说教材 《找最大公因数》是北师大版小学数学五年级上册第三单元《分数》中的内容。本课时是在学生找一个数的因数基础上学习的。同时又为以后学习约分打下基础。教材中直接呈现了找出公因数的一般方法：先用想乘法算式的方法，分别找118的因数，再找公因数和最大公因数。

3、《分数的再认识》说课稿2 说教材 （一）说教学地位与作用 《分数的再认识》北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识》（34~36页）的第一课时。本课是学生在三年级初步认识分数的基础上，进行深入和拓展的，为后面学习分数的性质以及公因数、公倍数等奠定了基础。

4、《小数的意义和读写方法》优秀说课稿2 说教材{教材地位、教材内容、教学目标、教学重难点} 本课是苏教版五年级上册第三单元第一课时的教学内容。在此之前，学生已经初步认识读写一位小数，本节课让学生继续认识小数的意义和读写方法，是进一步学习小数四则运算的基础。

请各位老师们帮我找一下北师大版的小学五年级数学《三角形面积》的说课...

《三角形五年级上册数学课件的面积》这节课是北师大版小学五年级上册第二单元空间与图形领域中探索规则图形面积中的内容。

提出问题：既然平行四边形能转化成长方形推导出面积计算公式，那三角形能不能也像这样，通过转化推导出计算面积的公式呢五年级上册数学课件？ （2）学生分组操作，教师巡视指导。 学生操作预设：如果学生只用一个三角形时无法利用割补法将三角形转化成已学过的图形，教师可适时引导换一种思考方式，用两个相同的三角形试试。

以下是我帮大家整理的比较图形的面积说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

北师大版数学五年级上册P90-91。 教材分析： 在组合图形面积中，重点探索计算组合图形面积的方法。教材的第二单元，学生已经学习五年级上册数学课件了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行整合，注重将解决问题的思考策略渗透其中，提高学生综合能力。

说教材 《认识面积》选自人教版小学数学3年级下册第5单元的内容，本节课的主要内容是让学生理解面积的含义并掌握常用的面积单位，本节课是在学生己经学习五年级上册数学课件了长度单位米、分米、厘米的基础上进行的。