苏教版一年级语文下册教案苏教版一年级下册语文教案全册

本文目录一览：

• 1、苏教版一年级下册第16课《这儿真好》课文及教案
• 2、一年级语文下册的教学计划
• 3、苏教版一年级下册第8课《小松树和大松树》课文及教案
• 4、苏教版小学一年级下册语文《春到梅花山》教案范文
• 5、苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文三篇
• 6、苏教版小学语文一年级下册《蘑菇该奖给谁》教案

苏教版一年级下册第16课《这儿真好》课文及教案

1、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？………正所谓日有所思，夜有所梦。小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。

2、由课题“这儿真好”引入课文，读题后，让学生说出上节课的感知，说出“这儿”指的是小岛，教师由“以前的小岛是什么样儿的”引入课文第一自然段。 （二）精读课文 读第一自然段，学生看图片直观地感受小岛的荒凉，感受小熊的孤单，让学生成为小熊， 说说 小熊想要做什么，加深体会，了解小熊的心理，朗读时自然入情入境。

3、一年级语文下册教学计划 篇1 学生学习基本情况分析 本班共有学生34人，其中男生19人，女生15人。经过上个学期的学习，学生基本适应了学校的学习生活，能自觉遵守学校的各项规章制度，热爱学习，遵守纪律，但持续的时间不够长，需要老师的时时督促。

4、课文是语文教材的主体内容，选文的质量直接决定着教材的质量。苏教版小学语文教科书的选文坚持三个方面的价值取向。 一是文化性，即在简约浅显的文字中蕴藏着丰富的人文内涵。

一年级语文下册的教学计划

本学期，担任一（1）班语文教学工作，以学生进步为驱动，制定教学目标如下：学习习惯 继续培养正确阅读姿势，养成良好读书习惯。 培养专心听讲、积极发言的习惯。 练习正确写字姿势和握笔方法，形成良好书写习惯。汉语拼音 巩固拼音，用于识字、阅读和学习普通话。

新部编版一年级语文下册教学计划 篇1 教学方面 （一）学生基本情况分析 本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

一年级下册语文教学计划 篇1 学生基本情况 经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了良好的学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。

小学一年级语文下册教学计划1 教材分析： 全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6单元，每单元3~5课，共25课。每单元后面安排1个综合练习，共8课。 关于识字。

统编版一年级下册语文教学计划1 学生基本情况分析： 本班共有学生31名，有6学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字-150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。

一年级下册语文教学计划 篇1 教材分析 本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。 学习习惯 本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。

苏教版一年级下册第8课《小松树和大松树》课文及教案

1、小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”小松树听了，惭愧地抵下了头。

2、虽然大松树没有但你能感觉到这是一棵什么样的大松树呀？精读第三自然段。互动探究：出示：风伯伯摸着小松树的头说：孩子，山下的松树比你高多了。

3、教师：今天，我请来了两棵松树，它们的大小差异明显，让我们亲切地称呼它们为“小松树”和“大松树”。请小朋友们帮助它们找到属于自己的位置。（大山的图片出示）教师：让我们一起学习课文《小松树和大松树》，再次回顾课文内容，帮助小松树和大松树找到它们的家吧。

4、生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。 教学过程： 复习 抽读生字卡片。 指名分段朗读课文。 细读课文 细读第1自然段 这两棵一大一小的松树长在哪里呢？ 齐读第1自然段。 细读第2自然段。

5、包括两棵松树的大小和位置，小松树对大松树的夸耀，风伯伯的教育，以及小松树的羞愧。听录音范读，加深对课文内容的理解。接下来，学习本课生字，包括松、朋、呢、答、伯等，通过认读、口头组词、选择学习汉字、结构分析、师范写和讲解，以及生描红的过程，确保学生充分掌握每个字的结构和书写。

苏教版小学一年级下册语文《春到梅花山》教案范文

1、教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗？能描述一下吗？” 点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。 同学们读读“梅花山”，你能想带些什么？ 学生展开想象，自由谈话。

2、一年级语文《春到梅花山》教案1 设计理念： 以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。 设计流程： （一）看图，逐步揭题 教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗？能描述一下吗？” 点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。

3、教师追问学生：你怎么知道很多的呢？（学生接着，“满山”两字变色，让学生理解“满山”。（“满山”就是指不管是山脚，还是山腰、山顶，到处都开满了梅花）板书：满山的梅花 （5）教师小结：漫山遍野，开满了梅花。

4、有位一年级教师在教学《春到梅花山》一课，教学内容完成一半时，突然外面天色顿变，雷声轰鸣，并伴随着“滴答”的雨声，孩子们时不时瞟向外面，注意力已不再集中。这位老师知道孩子们的心已经飞出了课堂，就干脆领着孩子到窗前看雨，听雨。

苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文三篇

贴图，这就是波涛汹涌的大海，无边无际，小雨点落进大海中，又在忙碌些什么呢？（板书：跳跃） （2）你能做一下跳跃的动作吗？ （3）小雨点为什么会在大海中跳跃呢？ （4）你能读出这种跳跃的感觉来吗？ 小结：今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢就读好它。

小学一年级语文《雨点》教案范本一 教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会生字，并会正确、美观地书写。

课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。组织学生开火车认读生字。品读课文。（用时：25分钟）指导学生学习第一自然段。

一年级语文上册《雨点儿》的教案篇1 教材分析： 《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。

苏教版小学语文一年级下册《蘑菇该奖给谁》教案

《蘑菇该奖给谁》清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。

《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文一年级下册的一篇童话故事，讲的是小白兔与骏马赛跑，落在了后面，小黑兔与乌龟赛跑，得了冠军，可兔妈妈却把最大的蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。[目标预设] 初读课文，读通读顺的基础上能初步读出对话时的不同语气。

《蘑菇该奖给谁》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第6课。这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。学生分析 《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。